柳州职业技术学院

职业能力等级标准开发指导手册(5.0)

（内部资料）

目 录

第1章 术语及定义………………………………………………3

第2章 标准的定位及用途………………………………………3

第3章 标准的开发流程…………………………………………3

第4章 标准的编制原则…………………………………………4

第5章 标准的内容和结构………………………………………5

第6章 与其他相关标准的关系…………………………………10

教务与实训管理处编

2017年3月

第1章 术语及定义

1.1职业能力

职业能力是人们在真实工作情境中整体化地解决综合性问题的能力。职业能力也称为职业行动能力。职业能力包括专业能力、方法能力、社会能力。职业能力形成的三个基本条件是：学习的对象是工作，面对全面的工作要素（工作对象、工具、工作方法和劳动组织方式、工作要求），经历完整的工作过程（信息、计划、决策、实施、检查控制、评估）。

1.2 职业能力等级标准

职业能力等级标准是指职业能力达成的程度，是依据行业企业（职业）岗位能力需求（可参考国家职业标准等），按照人的全面发展理念确定的我校高职毕业生经过学习可达到的一种状态标准。

第2章 标准的定位及用途

2.1标准的定位

职业能力等级标准是由我校教师、教育专家、企业行业专家共同制定，由学校批准执行的校本标准。

2.2标准的用途

职业能力等级标准是我校教师进行课程建设及开展教学的重要依据，是学生自主学习的参考和指南，是学校管理部门进行专业评估和教学评价的重要依据，是用人单位选择录用毕业生的参考。职业能力等级标准也是开发教师职业能力标准、实训基地标准、课程标准、教学过程标准的重要依据。

第3章 标准的开发流程

职业能力等级标准的开发流程见表1。

表1 职业能力等级标准开发流程

第4章 标准的编制原则

4.1整体性原则

职业能力等级标准必须包括学生专业能力、方法能力和社会能力的要求。

4.2规范性原则

职业能力等级标准中的文体和术语应保持一致，文字描述应简洁、明确，技术术语与文字符号应符合国家相关标准的要求，内容结构、表述方式应符合本手册所提出的要求。

4.3可操作性原则

职业能力等级标准的内容应力求具体化，可度量和可检测，易于理解，便于实施。

4.4持续改进原则

职业能力等级标准应反映当前行业企业的主流技术、主要技能要求，同时还应考虑技术技能的发展趋势，随着技术的发展标准的内容需要不断改进完善，标准的编制遵循PDCA循环。

第5章 标准的内容和结构

标准包括：专业概况、职业能力等级要求、职业能力测试要求、样题四个部分。