解决的教学问题

（1）质量保障主体不清、全员质量意识不强，质量保障合力不足

 职业院校普遍存在将质量简单等同于课堂教学质量，认为质量保障只是教学部门和督导的事，非教学部门及外包服务商质量保障意识不强，与质量利益相关的用人单位、学生、家长和教职员工参与不够，全员质量意识不足。

（2）质量标准不明、组织架构不健全，缺乏高效质量管理工具

职业院校普遍建立了质量保障机制，但仍存在标准不明、组织架构不健全等问题，习惯由国家政策主导、自上而下的外在推动型评估，主观能动性不够，内生动力不足。缺乏一个能将教学、服务、管理三大领域有机整合的质量管理工具，持续改进能力弱。

（3）信息平台建设滞后，教育教学常态运行与监测支撑不足

职业院校的信息平台建设虽已实现校级信息系统的数据整合、资源共享，但对学校管理、教学、科研、生活等支撑力度不够，覆盖面小，不能有效采集教育教学数据进行分析应用，无法对教育教学运行实现常态化监测和预警。