引言

为全面贯彻落实习近平总书记的重要指示精神和全国职业教育工作会议精神，深化高等职业院校校企合作，强力推进高职院校专业对接产业，2014年5日，在教育部的见证下，中兴通讯与柳州职业技术学院签署了教育部-中兴通讯ICT(信息通信技术)行业创新基地合作协议，双方在专业建设、师资培养、科研创新等方面开展深入合作。双方合作历程如下：

一、实践背景

（一）合作企业基本情况

中兴通讯是全球领先的综合通信解决方案提供商。公司通过为全球160多个国家和地区的电信运营商和企业网客户提供创新技术与产品解决方案，让全世界用户享有语音、数据、多媒体、无线宽带等全方位沟通。公司成立于1985年，在香港和深圳两地上市，是中国最大的通信设备上市公司。目前，中兴通讯已全面服务于全球主流运营商及企业网客户，智能终端发货量位居美国前四，并被誉为“智慧城市的标杆企业”。

（二）校企双方深度融合开展专业建设

由于通信行业发展日新月异，校方专业建设实训设备及师资水平很难实时跟上行业发展的要求；企业方需要大量适合行业需要的人才。因此：校企双方深度融合，开展专业建设，实现共赢。

（三）企业资源投入

1.硬件方面

企业投资建设经教育部认定、能够独立运行的价值500万的“智慧企业LTE 4G移动多媒体创新平台”及其他设备。

2.软件方面

企业派驻柳州职业技术学院的ICT行业专家具备多年一线项目工作经验的项目经理、高级工程师，保证校企合作项目的正常交付和运营。

企业接受顶岗实习的学生，校企合作进入第三年，接受顶岗实习学生26名。

二、实践内容

（一）以企业化服务型理念开展专业建设

服务型专业建设的人才培养理念是创新型的理念，强调高职专业必须服务于产业、服务于相关行业、服务于就业企业。通信技术专业采用柳职院-中兴通讯校企双主体合作的办学模式，借鉴企业的发展理念，促进专业建设在人才培养、专业教学、人力资源服务、社会服务等各方面的服务型转型，实现行业企业对专业的高度认可，有效提升专业在区域行业中的影响力。

服务型专业建设结合企业的SMART睿智教学体系、MIMPS教学、工程师自主教学、教育大数据生态系统、职业管理五个维度开展。

如：开展专业工作任务分析会，通过邀请通信行业知名企业，采用“关键词+头脑风暴+汇总梳理”的形式进行，与会各企业专家对通信技术专业人才培养提出卓有成效的修改意见和建议，为人才培养方案的制定、课程体系建设和教材开发给出了精准而明确的方向。

企业化的服务型专业建设理念结构图

校企联合通过专业工作任务分析会开展服务型专业建设

（二）采用企业化的MIMPS教学法

通信技术专业使用企业化的“MIMPS”教学法开展教学，通过模块化的教材构架、分层交织的实训内容、任务驱动的授课方式来提升人才培养质量。

1.MIMPS是指：Modularization模块化，Interlacement分层-交织，Mission-driven任务驱动，Self-evaluation评价体系，Practical-research研究型实训，即：打破传统的章节形式，依据通信行业的岗位职责，以任务模块的方式组织教材，让学生在学习中目标明确：学到了什么、学到了什么程度、学后能做什么，尊重学习者学习的基本规律，知识模块由简到难，学习方式上实践与理论交织在一起，为学生创造出类似工作岗位的学习环境，让学生在任务驱动作用下，自己动手去找答案，解决问题。

MIMPS教学法结构图

2.应用于课程设计

MIMPS的课程设计应用通过前期准备、任务设计、教学活动设计、实践、自评互评、总结等环节联合开展。

3.使用企业MIMPS模块化教材

MIMPS应用于教材，将零散的知识点进行模块化，通过任务和项目的形式进行呈现，教材知识点更加聚焦与实战和应用，让学生能够明确能够学什么、做什么。

通信技术专业的企业技术专家兼职教师负责教授专业核心课，传授学生专业技能，校方专任学院教师负责教授公共基础课程，夯实学生专业基础；实现人才共育，混编团队采用企业管理模式，最大化为在校学生营造企业教学环境。

专业核心课均要求企业工程师采用项目化教学，利用工程师在行业内积累的知识，形成个人授课的特长，引入通信行业前沿的工程案例和项目，利用“工程师自主教学”模块把自己的行业经验无缝衔接给学生，工程师教学内容均经过严格的审核流程，实现教学过程的可追溯，可控制。

企业工程师教授核心专业课

（四）企业化的学生职业管理

1.SMART睿智职业规划体系

SMART睿智教学体系通过引导学生提前进行职业规划，科学设计的专业课程体系、运用企业的培训授课与评估方法为学生在校期间创造出在企业学习与发展的氛围。配合专业的人才评估体系以及定制的岗前培训、顶岗实习、毕业实习，为学生的职业规划提供了环境和条件，帮助学生明确了大学期间学习与进步的目标。

SMART睿智职业规划体系结构图

2.系统设计学生企业化职业管理

通信技术专业的企业化职业管理通过系统的职业素质课程、户外拓展活动、学生日常行为管理提升学生的职业素养，保障学生的优质就业。

企业化的学生月度KPI考核标准

三、实践成效

（一）“以赛促学，以赛促教”提升师生队伍的能力

结合人才培养方案，通信技术专业将全国职业技能竞赛的知识技能点融入日常课程教学，学生至少提前5个月进行选拔和组建校企培训团队，启动大赛培训并配相关套资源，制定可实施的培训计划，筛选优秀学生开展定期培训。截止目前获得全国职业技能大赛“4G全网建设技术”赛项广西赛区一等奖2次、二等奖3次、三等奖1次、全国赛区三等奖1次。通过比赛，学生的专业能力得到有效提升，校企混编师资的教学能力同步提升。

部分获奖证书

（二）引入先进的中兴通讯ZTEC认证标准提升人才培养质量

引入符合行业企业标准的中兴通讯ZTEC认证标准，实施课程体系改革，有效提升人才培养质量。ZTEC认证体现行业特点，得到全国通信运营商、ICT行业企业、工信部通信行业职业技能鉴定指导中心等社会群体的广泛认可，全面涵盖ICT行业技术方向，准确聚焦行业企业岗位技能与人力资源需求，符合人才培养需求与特征。截止目前，完成200人次的ZTEC认证培训。

部分学生的ZTEC认证证书

通信技术专业校企混编团队通过整合学校、政府、企业、行业的资源，积极打造高质量的双创平台，大力开展双创工作，反哺于人才培养。联合柳州市鱼峰区政府打造ICT众创空间，校企师资和学生成立M-ICT公司承接项目。

截止目前，提供给学生的双创能力培训至少10次，提供给学生的校内外专业能力培训至少20次，获得校级“互联网+创业大赛”三等奖1次。M-ICT公司的承接三大通信运营商的网络维护项目，年产值3.5万元左右，承接北京神州微融金融软件测试项目，产值5000元，项目交付效果得到客户认可，师生技术能力得到有效提升。

通信技术专业双创平台

（四）校企打造高质量的就业服务体系

通信技术专业的学生入校即与企业签订就业推荐协议，校企混编团队通过开展职业素质课程、就业能力专项培训、职业规划、模拟面试、素质拓展、就业推荐、就业跟踪等打造就业服务体系，通过走进企业进行拜访调研，邀请企业入校参观交流等方式增加校企黏性，提升就业服务质量。

截止目前，提供给学生至少10次就业专项能力培训，走进至少13家企业进行拜访调研，带领学生走进企业参观学习和培训至少9次，邀请企业专家15人次到校开讲座，引进企业提供9场专场招聘会，建立了至少20家优质通信企业的资源池。

2017届毕业生就业率达到100%，对口率达到了91.38%，就业数据在区内领先，人才培养质量得到社会和企业的高度认可。学生就业企业多为中国移动、中国联通、中国电信、中兴通讯、华为等企业的优质合作伙伴。

学生入校即签订就业推荐协议

四、实践展望

我校通信技术专业与国际知名企业开展校企合作，今后将通过“互联网+教育”的智慧学习平台，线上和线下结合的方式创新教学方式和学习方式，通过大数据分析指导专业的建设，构建教育大数据生态系统，实现学情观察、教学质量量化评估，从而提升人才培养质量。