柳州职业技术学院教职工职业生涯管理案例

根据学校发展战略，为进一步推进管理水平的科学化和人性化，为广大教职工创造良好的学习成长发展环境，有效促进教职工职业生涯发展，我们以职业生涯规划与管理理论为指导，结合学校实际，探索开展教职工职业生涯管理工作。取得了阶段性成效。

一、案例背景

学校战略目标实现，教职工队伍是关键。教职工成长发展有一个过程和其自身规律，在其成长发展过程中需要加以引导、需要提供帮助和支持。一直以来，学校的教职工的成长发展工作更多的只是组织开展教职工学习培训活动，缺乏对教职工职业发展系统、科学的管理。因缺乏职业发展系统、科学的管理，学习培训活动也难以较好的满足教职工成长发展的需要，导致部分教职工对职业现状不满意，其中一个很主要的原因是对自己的职业生涯缺乏合理规划，或缺乏明确职业发展目标，或不知道通过怎样的路径去实现目标，白白错过很多有利的发展时机和条件，为此，开展教职工职业生涯管理工作，是以员工为本，有效促进教职工职业发展，实现学校战略目标的人才保证。

二、具体做法

（一）组织指导全校教职工制定职业生涯发展规划

组织各部门在将学校发展战略、本部门发展目标、教职工队伍建设规划与教职工充分沟通的基础上，指导教职工制定个人职业生涯发展规划。

（二）开展教职工职业生涯发展交流辅导

1.学校教职工发展中心根据教职工不同群体需要，分别组织开展一般管理人员、辅导员、新教师、青年教师、团队负责人等不同类型人员职业发展集体辅导活动。

2.各部门领导在阅读本部门教职工职业生涯发展规划书的基础上，根据学校发展战略、本部门发展目标、工作任务、教职工个人实际及相关要求，通过个别交流或小组交流的方式，开展辅导活动。

3.每周确定一个半天为职业发展专家个别辅导时间，教职工根据个人需要预约专家服务。

（三）搭建平台，创造条件促进教职工生涯发展

1.召开工作任务分析会，分析学校各类岗位职业核心能力，为有针对性组织培训学习活动、提高岗位胜任力奠定基础。

2.在全校范围内分类开展培训需求调查，调查既了解学习者的需求、也了解主管领导对员工的期望，切实提高培训需求的准确性。

3.分类制定并实施学校教职工学习发展规划、计划，组织指导各二级学院（部）、部门制定教职工学习发展计划，培训课程设置满足员工岗位胜任和职业发展的需要，通过必修课程和选修课程相结合的方式，切实提高学习培训针对性。

（四）生涯规划实施的反馈与调整

每年，教职工发展中心组织教职工个人对自己的预期发展目标与现实发展状况进行分析评估、指导教职工对自己的职业规划做出调整和改进。

教职工发展中心不定期进行调研回访，了解各部门教职工职业生涯发展工作开展情况及遇到的困难和困惑。

教职工发展中心根据上述情况对职业生涯管理工作进行总结、分析和改革，确保此项工作对促进教职工职业发展、学校教职工队伍整体素质提高起到积极促进作用。

三、初步成效

（一）有效引导教职工认真思考自己的职业发展问题。

在前期工作中，有80%以上教职工撰写了自己职业生涯规划书，各部门领导不同程度与教职工开展了交流沟通。教职工反映，通过组织教职工规划自己的职业生涯、撰写职业生涯规划书，以及开展交流辅导工作，懂得了如何思考自己的职业发展问题？如何规划自己的职业发展路径？如何实现自己的职业发展目标？做好职业发展规划对自己的职业发展有很好的促进。

（二）增加了教职工与学校的契合度。

通过开展职业生涯规划交流，教职工进一步明确个人的发展只有与学校发展密切结合起来，教职员工个人才会有发展的平台和空间，才会获得发展的条件，在制定自己的生涯规划时，主动把个人发展目标与学校发展目标统一起来，立足于本职工作，在干事创业中实现自己的发展，使得教职工个人在思想上和行动上与学校形成了合力。

（三）为学校人力资源开发和配置奠定基础

通过开展职业生涯管理，进一步了解了教职工职业发展的愿望、发展困惑、所需要的帮助支持，从而学校能更有针对性开展教育培训、更合理的配置人力资源，进而更大限度的发挥人力资源效益。

四、问题与改进

（一）部分教职工未能认识到规划职业生涯对自身职业发展的意义，不能认真思考规划自己的职业生涯，不能认真撰写自己的《职业生涯规划书》，存在应付现象。

（二）教职工职业生涯管理工作还不深入，缺乏对职业发展现状进行科学诊断、尚不能根据生涯发展的不同阶段、根据不同教职工群体的特点有针对性开展指导。

（三）缺乏专业化的生涯导师队伍、缺乏对生涯导师的指导和培训工作，依靠部门领导兼职来开展生涯规划的交流指导工作，在时间上和专业性上难度较大。

 五、改进措施

（一）进一步提高职业生涯管理工作的科学化水平

在现有基础上，深入开展高职院校教职工职业生涯管理的研究、完善生涯管理的途径和方法，尤其要深入研究针对不同类型群体、不同职业发展阶段教职工职业生涯发展的特点、规律和生涯管理方法，以便有针对性提供指导、帮助和支持。

（一） 加强职业生涯管理导师队伍建设

遴选一批有从事此项工作热情、一定专业背景和实践经验的教师组成职业生涯管理导师队伍，通过送培、研讨、交流等方式，提高他们的业务水平。

（三）增强教职工管理职业生涯意识

通过经验分享、教育培训等多种方式开展职业生涯管理的宣传教育，切实增强教职工对职业生涯管理的意识，自觉管理生涯，促进职业发展。